интереса к предмету, представление о вредном воздействии спиртов на организм человека. Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию знаний о свойствах одноатомных спиртов;
Оборудование: периодическая система химических элементов, видеопроектор, видеопанель, образцы спиртов, слайды к уроку, учебник "Химия 10" Г. Э Рудзитис, Ф. Г. Фельдман, 2012год.
Этапы урока:
1). Организационный этап (2 минуты).
2). Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (5 минут).
3). Актуализация знаний (5 минут).
4). Первичное усвоение новых знаний (10 минут).
5). Первичная проверка понимания новых знаний (5 минут).
6). Первичное закрепление. (10 минут).
7). Домашнее задание (2 минуты).
8). Рефлексия (3 минуты).
Ход урока:
1). Организационный этап.
Учитель здоровается с учениками и проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих.
Ученики приветствуют учителя и проверяют свою готовность к уроку, называют отсутствующих учащихся.
2). Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Учитель сообщает учащимся тему урока "Химические свойства предельных одноатомных спиртов" (Слайд 1) и предлагает учащимся записать её в тетрадь. Просит учащихся сравнить строение спиртов с углеводородами, чем они отличаются по составу, и предлагает им сформулировать проблему и цели урока.
Ученики отмечают наличие в молекулах спиртов особой функциональной группы атомов - ОН (функциональной группы) и исходя из темы урока, формулируют проблему урока и его цели.
Установить как влияет наличие функциональной спиртовой группы - ОН на общие химические свойства предельных одноатомных спиртов. ( Слайд 2)
3). Актуализаци
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>