Химические реакции

становите соответствие:
Физические явления:
Химические явления:
Выветривание горных пород;
Серебряная ложка на воздухе потемнела;
Испарение воды с поверхности реки;
Горение керосина в лампе;
Движение воздуха (ветер);
Скисание молока с образованием кефира;
Плавление куска железа;
Горение спички;
Дети на пляже построили из песка замок;
Кусочек цинка бросили в соляную кислоту, при этом интенсивно начал выделяться газ.

Физические -1, 3, 5, 6, 8, 10
Химические- 2, 4, 7. 9, Физические – 1, 3, 5, 7, 9,
Химические-2, 4, 6, 8, 10.
Взаимопроверка в парах. Критерии оценки: «5» - без ошибок, «4» - 1-2 ошибки,
«3» - 3-4 ошибки
- На предыдущих уроках мы познакомились с основными классами неорганических веществ. Назовите их, дайте определение каждому классу веществ, приведите примеры (Оксиды, основания, кислоты, соли).
- Все многообразие химических веществ возникло благодаря процессам, называемы химическими реакциями. Невозможно даже приблизительно подсчитать, сколько химических реакций происходит в мире, скажем, в течение лишь одной секунды.
- Итак, тема урока «Химические реакции».
- Какова цель урока?
3. Изучение новой темы.
Признаки химических реакций.
- Откройте тетради, запишите число и тему урока. Главным итогом химической реакции является образование новых веществ. У новых веществ новые свойства, отличные от свойств исходных веществ. Поэтому химические реакции часто сопровождаются внешними признаками.
Понаблюдаем за протеканием некоторых химических реакций и установим признаки, которые подтверждают образование новых веществ.
Для достижения цели нашего урока мы с вами проведём исследовательскую работу, разобьёмся на 2 группы, каждая группа будет проводить сво