Характер героя, его портрет, поступок. Л. Толстой. Лев и собачка

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

вные:оценивать правильность выполнения действия.

Выявление затруднения:
Формулирует вопрос позволяющий выявит недостаток знаний обучающихся по изучаемой теме
Сталкиваются с затруднением при ответе на вопрос


Разработка проекта, плана по выходу из создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения
Учитель организует выход из ситуации наводящими вопросами
как мы можем дополнить?
Отвечают на вопросы, предлагают варианты


Реализация выбранного плана по разрешению затруднения.
Учитель подводит учащихся к теме урока и изучению произведения, используя презентацию, и проверяя усвоившиеся знания через наводящие вопросы.

Отгадывают загадки, читают название, рассуждают о содержании, отвечают на вопрос, внимательно слушают, делятся впечатлениями, определяют совместно с учителем толкование слов, выполняют физминутку.
Выполняя задание, отвечают на вопросы
Выделяют главную мысль произведения.
Высказывают суждения о произведении и поступках героев
Регулятивные УУД:
Целеполагание (постановка задачи на основе соотнесения того, что известно и не известно).
Познавательные:Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные:Умение оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:Умение оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других. Личностные:Способность к самооценке.
Первичное закрепление
Проверяет осмысление учащимися пройденного произведения через вопросы
Делают выводы и обобщение

РегулятивныеУУД:
Контроль (сличение способа де

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: