ристики звука Л, вспоминают, какой буквой обозначают этот звук.
Дети рассуждают, анализируют ситуацию, отвечают.
Выполняют упражнения, повышая тонус общей, мелкой и артикуляционной моторики. Выполняют дыхательную гимнастику, повышая уровень кислорода в организме, улучшая общее состояние для устойчивого внимания и длительной работоспособности.
ΙΙ Основная часть
Развитие фонематического слуха, подбор слов с заданным звуком.
Развитие связной речи.
Физминутка
Использование ИКТ технологий, привлечение внимание детей к поиску способов решения, проблемной ситуации.
Личностно-ориентированное развитие при выполнении заданияНайди картинку с заданным звуком.
Учитель-логопед: Посмотрите, гусеница Лола проползла здесь и уронила коробки. Как вы думаете нужно навести порядок? Какие картинки мы положим в эту коробку? (картинки, в названии которых есть звук Л). А в эту? (без звука Л).
Столько картинок со звуком Л! Интересно, а сложно ли это придумывать загадки? Попробуем?
Учитель-логопед: Молодцы! Продолжим наши поиски, а чтобы нам, было весело, споем песенки ла-ла-ла весна пришла, ло-ло-ло на улице тепло, лы-лы-лы мы веселы!
Учитель-логопед: а вот и гусеница Лола. Здравствуй! Мы тут с ребятами искали тебя, хотели попросить, чтобы ты не похищала больше из слов звук Л. Иначе слова звучат не так как нужно.
Гусеница: Ох, простите меня, ох извините меня. Дело в том, что наступила весна, я проголодалась, забеспокоилась и сама не знала, что делаю.
Учитель-логопед: А из-за чего ты так беспокоишься?
Гусеница: Ну как же мне пора превращаться в ……
Учитель-логопед: В кого превращается гусеница весной? Ответы детей.
Гусеница: Да только вот голодно мне, мне бы ещё чем-нибудь перекусить…
Учитель-логопед: Ребята угости
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>