Вчера, я нашла очень интересную загадку и пригласила вас дорогие ребята и гости, чтобы отгадать её (логопед вынимает лист бумаги, а он весь в отверстиях)
Учитель-логопед: Ой, что это такое? Посмотрите, некоторые буквы съедены, но я всё равно попробую прочесть эту загадку:
Ябоко и так съесть может она,
Ей ожка не нужна!
Всё что садко, выедает
И обратно выпозает (гусеница).
Учитель-логопед: Я, кажется, догадалась, кто съел эти буквы. Это моя знакомая гусеница Лола. Она очень любит один звук, а букву, которая обозначает этот звук ещё больше. Догадайтесь какого одного и того же звука не хватало в загадке? (логопед повторяет загадку).
Учитель-логопед: Что вы можете рассказать о звуке Л? Какой буквой мы обозначаем звук Л? Ответы детей.
Учитель-логопед: Как вы думаете, нужно ли вернуть буквы на место в слова?
Тогда все на поиски. Посмотрите, от листа бумаги тянется паутинка, я думаю, по ней мы с легкостью найдем гусеницу (гимнастика).
Предстоит не легкий путь надо сапоги обуть (имитация движений)
И подняться в небеса, чтоб увидеть чудеса (поднять руки вверх, потянуться - вдох, опустить руки вниз - выдох).
На лошадке мы поскачем, скачем-скачем словно мячик (артикуляционное упражнение «Лошадка»).
Угостимся мы вареньем, поднимаем настроенье! (артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»).
Тянется к солнышку трава, распускается листва (артикуляционное упражнение «Дотянуться языком до носа»).
2
4
â
嬀$帀犄懿Ĥ摧婎က2
4
ž
à
â
–
Î
Ð
–
Ð
錆
внимания.
Дети логически мыслят, отвечают.
Дети внимательно слушают, отгадывают загадку.
Дети определяют, какой звук пропущен в словах.
Дети вспоминают и называют основные характе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>