твование созданию психологического настроя учащихся на положительный результат урока.
2 этап: Языковая разминка.
Цель: вспомнить материал прошлых уроков.
3 этап: Открытие нового знания.
Цели этого этапа - определение и самостоятельное формулирование темы, цели и задач урока.
4 этап: Развитие учебно-языковых умений.
Цель: применение новых знаний на практике.
На 5 этапе применяла здоровьесберегающие технологии.
Физминутка
6 этап: Самостоятельная работа. Определение назывных предложений на слух.
7 этап: Творческая работа.
Цель этого задания - развитие речи и обогащения словарного запаса учащихся.
8 этап: домашнее задание.
9 этап: Рефлексия.
Цель этапа - подведение итогов работы. Формулирование оценочных выводов и обобщений.
Выбранная мною структура урока и его содержание рациональны для решения поставленных задач и изучения заявленной темы. Рационально распределено время на этапы урока, "связки" между ними логичны.
Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.
А чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся, я ставила перед учениками посильные познавательные проблемы, для решения которых необходимо выполнять определенные действия, провести анализ, сравнение, обобщение.
Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированны. Темп и ритм урока был оптимальным. Действия учителя и учеников были завершёнными.
В ходе урока дети осознали новые для себя знания. Научились находить и самостоятельно составлять назывные предложения.
Учащиеся работали на уро
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>