щие:
развивать аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать вывод;
развивать способность к рефлексии своей деятельности, поведения;
развивать коммуникативную культуру учащихся;
-воспитательные:
воспитывать культуру речевого поведения;
воспитывать чуткое отношение к состоянию природы;
воспитывать потребность правильно оценивать собственную деятельность.
Технологии: личностно-ориентированный подход, технологию проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии, компьютерные технологии.
Методы по источнику знаний: словесный, практический.
Методы по уровню познавательной активности: репродуктивный (воспроизведение ранее полученных знаний в процессе беседы), частично-поисковый.
Приёмы умственной деятельности: анализ, синтез, наблюдение, сравнение, обобщение.
Принципы обучения: принцип дифференцированного подхода, принцип наглядности, принцип доступности (материал подобран с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся).
Оборудование: учебник, мультимедийная презентация в программе Microsoft PowerPoint.
По типу - это урок изучения нового материала.
Проведённый урок соответствует тематическому планированию и относится к разделу "Односоставные предложения" курса "Русский язык". Данный урок по теме "Односоставные предложения. Назывные" один в разделе. Он тесно связан с предыдущими уроками и работает на все последующие уроки.
При разработке данного урока учитывались возрастные особенности детей, реальные возможности учеников 8 класса: средняя работоспособность, неустойчивая эмоционально-волевая сфера.
Этапы урока:
1 этап: Организационный момент.
Его цель - создание психологического микроклимата, пробуждение активности учащихся, способс
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>