Грибы

аждому из вас вспомнить, как он работал в группе, т. е. какой вклад внес при работе в группе и отметить
результат своей работы на шкале
верхняя - активно работал
нижняя - пассивно работал
Поднимите руки, те, кто оценил себя на высоком уровне.
На среднем уровне. Хорошо.

12. Домашнее задание с. 112-115

Побуждение к мыслительной деятельности.
Слушают, анализируют, запоминают.

ПУУД: классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; анализировать с целью выделения существенных признаков, построение логической цепочки рассуждений.
РУУД: определить план выполнения заданий; ставить учебную задачу, корректировать деятельность, осуществлять пошаговый контроль





11. Игра на внимание

Применение знаний

















11. Рефлексия

- Если сомневаешься - гриб в корзину не клади!
- Ребята, а можно сбивать ядовитые грибы?
- Нет, так как они являются лекарством для некоторых животных.
Я называю грибы. Если съедобный - хлопаем, если нет - прыгаем.
Мы доказали, что грибы - это царство.
-Тогда возникает следующий вопрос:
какую пользу приносят грибы?
-Чтобы ответить на этот вопрос предлагаю заглянуть в учебник с. 112- 113 и дописать предложения в рабочей тетради.
(по очереди называют)
- Скажите, пожалуйста, зачем грибы нужны в природе и человеку?
Поэтому, какой вывод можно сделать? Грибы нужно беречь. В настоящее время некоторые виды грибов исчезли или их осталось мало.
Ребята, а куда занесены растения и животные, которых мало и которые охраняются государством? (В Красную книгу)
А как вы думаете - грибы могут быть занесены в Красную книгу?
Давайт