гласный, дефис, тире, правила переноса; школа эйдетики; игры на развитие слу - ховой и тактильной памяти "Раз - гадай звуки", "Что в мешочке?"; разработка коллективного про - екта "Перенос слова"; создание творческого продукта -- песни; интеллектуальный тренинг
19-20
Предлоги и пристав - ки
Построе - ние системы знаний (об - щеметодоло - гическая на - правленность)
Научиться про - водить исследо - вания
Коммуникативные: понимать значимость коллектива и свою ответственность перед ним.
Регулятивные: вносить необходимые коррек - тивы, адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления. Познавательные: решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах
Формирование устойчивой мотивации к са - мостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Формирование деятельностных способностей к структурирова - нию и систематизации знаний: образ слова, образ буквы, алго - ритм, сравнение, индукция, план выступления (устный и пись - менный); школа эйдетики; игры на развитие образной памяти "Слова спрятались в одежде", "Живые буквы"; подготовка к за - щите проектов; интеллектуаль - ный тренинг
21-22
Пишем
раздельно
Отработка умений и ре - флексия
Научиться обоб - щать информа - цию и творчески ее представлять
Коммуникативные: формировать навыки эффективной работы в группе (включая си - туации учебного сотрудничества и проектные формы работы), устанавливать рабочие отно - шения, уметь слушать и слышать. Регулятивные: формировать ситуацию само - регуляции эмоционального и функциональ - ного состояния, сотрудничать в совместном решении задач и преодол
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>