ление сложных конструкций авторского текста на ряд простых, передающих мысль исходного предложения и объединение нескольких предложений, сходных по смыслу, в одноНе более 3 элементов ситуативности
Жесты, опережающие вербализацию мысли и опаздывающие: условные, указывающие, показывающие, эмоциональные, подчеркивающие, ритмичные.
2Преимущественно используются простые предложенияНе более 10 элементов ситуативности
Опережающие жесты: условные, указывающие, показывающие, эмоциональные, подчеркивающие, ритмичные. старший возраст Преимущественно используются простые предложения
1Однотипные синтаксические конструкции (назывные предложения), пропуски подлежащего: использование жестов, заменяющих слова, пропуск слов в диалоге героев. Свыше 10 субститутов речи
Протокол оценки грамматической правильности
построения предложений
типы предложенийсубституты речи
простыесложные
распространенныенераспространенныепредикатив-ныебессоюзныес разной степенью подчинения
В протоколе указывать предложения, в скобках отмечать, чем выражен элемент ситуативности. Например, в колонке субституты речи необходимо записать: 2 (это).
Кроме особенностей использования средств языковой выразительности дошкольниками, обращают на себя внимание неточности словоупотребления. Недостаточное овладение лексикой языка приводит к неточностям в речи, которые особенно часто встречаются в пересказах, требующих от детей высокой произвольности в отборе языковых средств. Отчасти неточности словоупотребления обусловлены лексическими заменами, которые наблюдаются в процессе воспроизведения ребенком воспринимаемого сообщения. Запоминание мысли не связано с запоминанием слов, которыми она была выражена. С. И. Сазонова определяет четыре тип
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>