Грамотей-ка

сказка, волшебные предметы, превращения и т. д. );
- проявлять интерес к самостоятельному сочинению, создавать разнообразные виды творческих рассказов, придумывать продолжение или конец истории, рассказы по аналогии, рассказы по плану и т. д.
- проявлять в рассказах индивидуальные способности к творческой речевой деятельности
- уметь внимательно выслушивать рассказы сверстников, помогать им в случае затруднения.
2) Развитие словаря - дети овладевают следующими компетенциями:
- активно владеть бытовым словарём, точно и правильно использовать слова, обозначающие названия предметов быта и природы, их свойства и качества, строение и материал;
- уметь сравнивать предметы, находить существенные признаки, объединять их на этой основе в группы (посуда, мебель, одежда, овощи и т. д. );
- понимать и использовать средства языковой выразительности (образные сравнения, эпитеты, метафоры и др. );
- использовать в речи слова, обозначающие абстрактные понятия (темнота, заботливость, верность, победа и др. ).
3) Знакомство с произведениями детской художественной литературы - дети овладевают следующими компетенциями:
- проявлять стремление к постоянному общению с книгой, испытывая удовольствие при прослушивании;
- устанавливать многообразные связи в тексте (логику, причины-следствия, поведения героев, мотивы и роль художественной детали);
- воспринимать литературного героя в целом (внешний вид, поступки, мысли), давать оценку действиям;
- проявлять внимание к языку, осознавать элементы комического в произведении, проникать в поэтическое настроение, передавать эмоциональное отношение в выразительном чтении, уметь выразить свой эмоциональный отклик на прочитанное.
4) Звуковая культура речи - дети овладевают следующими компетенциям