строва) Презентации, музыкальное сопровождение.
Актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний .
Регулятивные УУН
(Дифференциация по характеру учебных действий)Singing Island
Учитель организует выполнение фонетического упражнения и
просит правильно расставить слова в вопросительных предложениях по тексту песни. Учащиеся слушают песню.
Учащиеся выполняют задание,читают правильные ответы, слушают и поют песню.
Слайд3 (Карта острова).
Слайд 4 (Действующие лица песни, вопросительные слова).
Слайд 5 (Полный текст песни).
Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
Познавательные УУН
(Дифференциация по уровням трудности учебного материала и по степени самостоятельности выполнения задания). «Grammar Island»
Учитель просит ребят вспомнить правило образования Простого Прошедшего времени в английском языке, структуру вопросительных предложений.
Учитель открывает сундук и находит там свертки бумаги с правильными и неправильными глаголами.
После того, как ученики вспомнили правило, учитель просит прочитать следующие глаголы и назвать правильные они или неправильные.
Далее учитель просит вспомнить их начальные формы этих глаголов и соотнести ее с формой прошедшего времени и предлагае командам поиграть в грамматическую иггру «Крестики – нолики» в парах.
После игры каждому участнику игры необходио придумать специальный вопрос с одним из глаголов по теме урока и задать его своему партнеру по игре.
Учащиеся читают глаголы и называют к каким глаголам они относятся (правильным или неправильным. Задания распределяются по 3 уровням – произнести 2-3 формы глагола, написать на карточке2-3 формы глагола и перевод ; написать 3 формы и придумать предложение. Учащиеся де
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>