ние определять глаголы в неопределенной форме, составлять рассказ на заданную тему (о глаголе); уметь определять в словах изученные орфограммы, объяснять лексическое значение слов; осуществлять взаимопроверку выполненной работы , полно и точно выражать свои мысли, чувства.
Оборудование. Интерактивная доска SMART Board, программа Smart Notebook; презентация для интерактивной доски, MacBook для учителя и учащихся, программа ПервоЛого.
Деятельность учителяДеятельность обучающихсяУУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа. Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
- Друзья мои! Я очень рада войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок.
Скрепите шпаги ваших мнений – мы вместе сочиним урок!
- Добрый день, ребята!
- С хорошим ли настроением вы пришли сегодня на урок?
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- Я тоже готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
Приветствуют учителя, настраиваются на работу
Формирование личной заинтересованности. (личностные)
II. Введение в раздел. Формулирование темы и цели урока.
Цель этапа. Определение темы урока, цели деятельности.
- Ребята, на слайде написаны слова (глагол, время, склонение, признак предмета, действие предмета, часть речи, подлежащее, сказуемое, что делать?, что сделать?, кто?, что?). Выберите из них нужные, подумайте, о чем у нас пойдет речь на уроке. (Слайд 1, 2)Выбирают нужные слова, размещают их на доске в определенном порядке. Формулируют тему урока. Составляют рассказ о глаголе как части речи (с опорой на имеющиеся знания). Учить определять цель деятельности на уроке, формировать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>