ть самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа:
Отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдения за календарем, индивидуальная работа.
Методическое обеспечение:
Место проведения - групповая комната
Длительность - 35-40 минут
Оборудование - фланелеграф, цифры, знаки, мяч, карточки (по количеству детей) с нарисованными геометрическими фигурами, картинки специалистов экипажа, составленные из геометрических фигур ( на столе у каждого ребенка), демонстрационный лист в крупную клетку ( с точкой), картинки планет (Солнце, Нептун, Марс, Сатурн), силуэтная модель пришельца, карточки с примерами, картинка - перевертыш (молодая леди - пожилая дама), круги (3) в виде планет, поделенные на равные части (10, 6,3), слайды с изображением птицы Говоруна, робота Железяки, музыкальные отрывки на космические темы, схема, модель для составления арифметических задач, карточки с заданиями, математические наборы, тетради, карандаши, листы в клетку с точкой, картинки планет.
Методические приемы - игровой (использование сюрпризных моментов), наглядный (использование иллюстраций), словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей), поощрение, анализ занятия.
Словарная работа:
Расширение, закрепление и совершенствование словаря.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребятки, к нам на занятие пришли гости, поэтому давайте постараемся быть внимательными и хорошо отвечать на вопросы. А теперь красиво сели, ноги поставили вместе, спина прямая. Занятие начнем со стихотворения:
Давайте, ребята, учиться считать!
Запомните все, что без точного счета,
Не сдвине
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>