ное усвоение новых знаний (12 мин. ).
Учитель: Молодцы! Мы с вами справились со всеми заданиями, повторили тот материал, который нам пригодится сегодня для открытия новых знаний. Давайте теперь обратим внимание на доску. Ваш одноклассник (одноклассница) справился с индивидуальным заданием. Давайте послушаем, что необходимо было сделать, и как он это делал.
Ученик рассказывает ход решения.
Учитель: Хорошо, все правильно. Равносильны ли два данных уравнения: -4х2у8 и у42х ?
Ученик: Да, так как мы выполняли преобразования уравнения, которые нас привели к уравнению, равносильному данному.
Учитель: Мы получили уравнение вида у42х. Как построить его график?
Ученик: Не знаю.
Учитель: Почему мы не можем построить график этого уравнения?
Ученик: Мы еще не умеем строить такие графики.
Учитель: Правильно. Можешь присесть на свое место. Как вы думаете, какая цель и тема нашего урока?
Ученики: График линейного уравнения с двумя переменными, а цель - научиться строить графики таких уравнений.
Учитель: Правильно. Откройте ваши тетради, напишите число, классная работа, тема урока "График линейного уравнения с двумя переменными". (Слайд 5).
Учитель: Перепишите себе в тетрадь этот пример, и мы продолжим изучение нового материала.
(Пока дети переписывают пример, раздать карточки для групповой работы. )
Учитель. Мы знаем, что любую пару чисел х и у мы можем изобразить наглядно. Как это сделать?
Ученики: Необходимо отметить точку, которая задается этой парой чисел х и у, в системе координат.
Учитель: Правильно. Значит необходимо построить координатную плоскость. На ней необходимо отметить найденные 4 решения нашего линейного уравнения с двумя переменными. Приложите к этим точкам линейку. Что мы видим?
У
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>