уг друга не ударить. (Приседания. )
Мы немножко отдохнем
И опять решать начнем.
Учитель: Молодцы. Теперь предлагаю вам разбиться на пары с соседом, то есть поработать в группах. Я раздаю вам варианты заданий.
(Ученики самостоятельно с товарищем выполняют построения графиков, учитель контролирует выполнение работы, просматривая ход решения каждой группы. Готовые решения каждого варианта показываются на слайдах 8, 9. ).
Вариант 1. Построить график линейного уравнения с двумя переменными:
1) 2х-у3, 2) 3у-6х0.
Вариант 2. Построить график линейного уравнения с двумя переменными:
1) у-3х9, 2) 4х-2у0.
Слайды 8,9.
Учитель: Давайте проверим правильность выполнения групповой работы, обратив внимание на слайды 8, 9. Такие графики вы получили? Нет? Давайте исправлять ошибки. (Вызвать по одному ученику из каждого варианта, которые успешно справились с заданием, и предоставить им слово для защиты своей работы. ).
Учитель: Посмотрите, пожалуйста, внимательно на построенные нами графики. Какие отличия вы видите?
Ученики: Одни графики проходят через начало координат, другие графики не проходят через начало координат.
Учитель: Да, вы правы. Давайте рассуждать, с чем это связано? Почему у нас при построении графиков вышло два вида прямых? Чем же отличаются между собой уравнения, которые соответствуют нашим прямым?
Ученики: В одном уравнении с!0, а в другом уравнении с0.
Учитель: Молодцы. Если в уравнении с0, тогда мы от уравнения переходим к прямой пропорциональности. А ее график проходит через начало координат. Давайте посмотрим на слайд 10. Мы с вами изучили сегодня два вида графиков линейных уравнений с двумя переменными. На слайде закрашены те случаи зависимости графиков линейных уравнений от коэффициенто
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>