МКУ ДОЧКЕ.
В дальнейшем даются более сложные предложения. Предложения распространяются с помощью слов, обозначающих признак предмета.
Следующие виды заданий:
-- ответы на вопросы;
-- составление предложений устно;
-- составление предложений в письменной форме.
Если ребенок длительное время читает по слогам, это мешает ему осмыслить содержание текста. Поэтому необходимо развивать звуко-слоговой синтез.
Ребенку можно предложить упражнения:
-- назвать слово, произнесенное отдельными звуками (К,0,Ш,К,А; Р,У,Б,А,Ш,К,А);
-- назвать слитно слово, произнесенное по слогам;
-- составить слово из слогов, которые даны в беспорядке;
-- произнести слитно предложение, которое дано по слогам (НА-ТРА-ВЕ-НЕ-ВИД-НО-ТРОП-КИ).
Наконец, проводится работа над пониманием прочитанных слов, предложений, текстов:
-- прочитать слово и показать соответствующую картинку; выполнить действие, ответить на вопросы;
-- прочитать предложение и подобрать соответствующую картинку;
-- выбрать из текста предложение, которое соответствует содержанию картинки;
-- найти в тексте ответ на вопрос;
-- прочитать предложение и ответить на вопросы по его содержанию.
Параллельно необходимо обогащать словарный запас ребенка, уточнять с ним обобщающие понятия.
Страницы: << < 8 | 9 | 10