н, ка, даш; ра, ба, бан).
7. Выделить в предложении слова, состоящие из определенного количества слогов.
Примерные задания по формированию звуко-буквенного анализа:
1. Придумать слова, в которых 3, 4, 5 звуков.
2. Отобрать картинки, в названии которых 4 или 5 звуков.
3. Разложить картинки в два ряда в зависимости от количества звуков в слове.
Письменные работы:
1. Вставить пропущенные буквы в слова: па. . . ка, по. . . ка, ры. . . ба, шта. . . га.
2. Подобрать слова, в которых заданный звук был бы на первом, на втором, на третьем месте (сани, каска, нос).
3. Составить слова с различным числом слогов из букв разрезной азбуки: КОТ, ТОК, САХАР, КОШКА, БАРАБАН, ВЕЛОСИПЕД, ГИМНАСТИКА.
4. Выбрать из предложений слова с определенным количеством звуков, устно их назвать и записать.
5. Добавить различное количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы получилось слово:
НО. . . (НОС)
НО. . . (НОГА)
НО. . . (НОЧЬ)
НО. . . (НОМЕР)
НО. . . (НОРКА)
6. Подобрать слово с определенным количеством звуков:
АУС
АНЯУЛЯСОН
АГАТУКАЗСАНИ
АРБУЗУЛИЦАСАХАР
АНАНАСУКАЗКАСАМОЛЕТ
7. К каждой букве подобрать слова, начинающиеся с соответствующего звука. Слова записать в определенной последовательности: сначала слова из 3-х букв, затем из 4, 5, 6 букв.
8. Преобразование слов:
а) Добавить звук: МЕХ-СМЕХ, РАК-БРАК, РОЗА-ГРОЗА;
б) Изменяя один звук слова, составить цепочку слов: СОМ-СОК-СУК-СУП-СУХ-СОХ-СОР-СЫР-СЫН-СОР;
в) переставить звуки местами: ЛИПА-ПИЛА, ПАЛКА-ЛАПКА;
9. Какие слова можно составить из букв одного слова: РАКЕТА-КАРЕТА. ОГОРОД-ГОРОД, ДОРОГА-ГОРА, РОГА, РОД, ГОРОД.
10. Образовать цепочку слов таким образом, чтобы каждое последующее
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>