тетрадь.
Далее нам, ребята, предстоит выяснить, как происхождение горных пород влияет на их свойства, попробуем выявить отличительные признаки этих трех групп. Для этого проведем практическую работу "Определение горных пород" (см. приложение 1)
Учитель объясняет ход проведения практической работы.
Учащиеся представляют устный отчет о том, что нового они узнали из текста учебника, делают выводы, результаты записывают в тетрадь.
Далее учащиеся выполняют практическую работу "Определение горных пород". Взаимоконтроль - учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют правильность выполнения практической работы
Овладение географическими знаниями, умениями и навыками, применение их в различных жизненных ситуациях
Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений
Формирование способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью
Оперирование знаниями в новых ситуациях
- А кто из вас знает, как человек использует горные породы и минералы в своей хозяйственной деятельности?
- Обратимся к тексту учебника на стр. 72 - 73. Запишите в тетрадь что называют полезными ископаемыми, месторождением полезных ископаемых и какие бывают полезные ископаемые. Далее выполните задание 8 на стр. 73 учебника. Сделаем вывод. Почти все горные породы, из которых состоит земная кора, человек использует в своей хозяйственной деятельности. Добывая их человек должен помнить: 1. Полезные ископаемые исчерпаемые (их нужно бережно использовать); 2. После добычи полезных ископаемых в природе все нужно привести в порядок (засыпать шахты, карьеры)
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос, знакомятся с текстом учебника на стр. 7
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>