Горные экосистемы

ем воздух холоднее? Используя полученную информацию, выполните задание внизу страницы. Обоснуйте свой ответ.
Учащиеся каждый самостоятельно читают абзац учебника и выполняют задание.
- Итак, почему же при подъёме вверх воздух становится холоднее?
(Потому что солнечные лучи проходят сквозь прозрачный воздух, не нагревая его, а нагревают они поверхность земли, а от земли нагревается слой воздуха. )
- Проверим выполненное задание: кому из ребят теплее и почему?
(Лене теплее, потому что она равномерно освещена солнцем, т. к. лежит, ещё она согревается от нагретого песка. А Миша стоит, на него солнечные лучи не так интенсивно падают и тёплый песок его не греет. )
- Где будет теплее: у подошвы горы или на вершине? Подтвердите предложением из учебника. (Подножия гор лежат в тёплом воздухе, прогретом над равнинами. Их вершины поднимаются на большую высоту, где снег не тает круглый год. )
- Мы ответили на главный вопрос: почему на вершине горы холодно? (Да. )
Физминутка (Приложение 4)
- Я приготовила для вас сюрприз. Посмотрите внимательно вокруг, найдите расклеенные в классе слоги, сложите из них на доске тему урока, для этого вспомните, как мы её сформулировали в начале урока.
Дети встают с мест, ищут в классе расклеенные слоги и на доске составляют тему урока. (Мы сегодня изучаем тему
"Горные экосистемы". )
VII. Первичное закрепление во внешней речи
- Давайте разбираться, что представляет собой горная экосистема, основываясь на полученные только что знания. Посмотрите ещё раз на слайд с изображением горы и скажите, можно ли утверждать, что это будет только одна экосистема? Обоснуйте ответ. (Нельзя утверждать, что это будет только одна экосистема, потому что у подножия горы тепло от равнины, а на вершине очень х