Горные экосистемы

иеся выполняют задание в рабочей тетради. Для формулировки вывода совещаются в группе.
- Проверим, что у вас получилось. Какие высотные пояса встретятся в горах Южного Урала? (Степи, горные леса, горные тундры. )
- Какие высотные пояса встретятся в горах Кавказа? (Степи, горные леса, горные тундры, горные ледники. )
- Какой вы сделали вывод? (Чем выше гора, тем больше высотных поясов на ней представлено. )
- Вы правильно всё заметили. Посмотрите на слайды с фотографиями гор, где представлено разное количество высотных поясов.
Учитель открывает слайд 5.
- Почему высотные пояса разные? (Чем выше горы, тем больше высотных поясов, а чем ниже горы, тем меньше высотных поясов. )
- Ребята, о чём мы с вами ещё должны узнать, говоря об горных экосистемах? (Мы должны узнать о растительном и животном мире горных экосистем. )
- Но вначале посмотрите на доску. Что изображено с помощью схемы? (Гора и разные природные зоны, как они правильно распределены на горе. И всё это называется высотными поясами. )
- С помощью следующего задания попытаемся узнать растительный и животный мир горных экосистем.
- Работать будем в группах с использованием материала в учебнике на С. 44 - 45.
Учитель раздаёт группам карточки с заданиями (Приложение 5).
- Посмотрите на свои карточки, догадайтесь, что нужно сделать?
(Нужно вписать пропущенные слова в текст, пользуясь информацией в учебнике. )
- 1 группа: изучает растительный мир в горах.
2 группа: выясняет, как растения приспособились к жизни в горах, почему природные условия на разных склонах отличаются.
3 группа: изучает животный мир в горах.
4 группа: выясняет, как животные приспособились к жизни в горах. Приступайте к выполнению задания.
Учащиеся самостоятельно работаю