лау.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү.
Регулятив универсаль уку гамәлләре: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу.
Динамик пауза.
Укытучы өчен максат: психологик уңай хәләт тудыру.
- Молодцы! Шигырьне бик матур итеп укыдыгыз. Сезнең матур укуыгызга шатланып, кояш та уянды.
Әйдәгез без дә бергә шатланыйк.
Балалар музыкага төрле хәрәкәтләр ясыйлар
6 этап. Белемнәрне ныгыту.
Укучы өчен максат: куелган сорауларга тулы һәм төгәл җавап бирә белү, белемнәрне ныгыту
Эш дәфтәрендә эшләү (31бит, 1нче күнегү)
Бирем: сорауларга җавап бир.
-Муса Җәлил кем ул?
-Муса Җәлил кайчан һәм кайда туган?
-Ул кайларда укыган?
-Шагыйрь кайчан сугышка китә ?
-Ул кайчан әсирлеккә эләгә?
- Аның нинди шигырьләрен беләсез?
-"Соңгы җыр" шигыре сезгә ошадымы? Ни өчен?
2. Шигырьдән табигать күренешләрен табу.
Куелган сорауларга тулы һәм төгәл җавап бирү.
Балалар парлап эшлиләр.
Регулятив универсаль уку гамәлләре: үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү.
Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре:күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы
күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү
7 этап. Яңа белемнәрне мөстәкыйль куллану һәм тикшерү
Укытучы өчен максат: яңа белемнәрне мөстәкыйль куллану мөмкинлеге булдыру.
Укучылар өчен максат: Муса Җәлил турындагы материалны һәм шигырьнең эчтәлеген белеп куллану.
Мөстәкыйль эш. Тест
I. Дөрес җавапны тап.
1. Муса Җәлил кем ул?
А) язучы;
Б)шагыйрь;
В) композитор<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>