Глобус и географическая карта

йтесь сами! А поможет вам в этом загадка. Прочитайте и обсудите загадку в группе (на партах голубые листочки с загадкой)
Моря есть - плавать нельзя,
Реки есть - купаться нельзя,
Земля есть - пахать нельзя.
- Прочитайте загадку. Что же это?
( Наша группа считает, что это глобус, потому что. . . )
(А мы думаем, что это карта, потому что)
- Кто же прав?
- Какова же тема нашего урока?
- Верно. Глобус и географическая карта.
Цель нашего урока: Исследовать глобус и географическую карту. Установить сходства и отличия глобуса и карты. Но с чего начать нашу работу я так и не решила. Помогите мне, пожалуйста. Прочитайте вопросы в группе, на которые мы будем отвечать и обсудите их последовательность. В результате появляется план (доска)
1. Что такое глобус?
2. Какие глобусы самые древние?
3. Как устроен глобус?
4. Какие бывают глобусы?
3. Спасибо, ребята. Мы постараемся найти ответы на эти вопросы. Итак, первый вопрос:
- Что такое глобус?
Дети: Уменьшенная модель Земли. Глобус - это латинское слово. А как вы думаете, что оно обозначает? (шар, шарообразный) А где можно найти точное толкование этого слова? ( я читаю в словаре)
- А почему эта модель имеет форму шара?
- Кто и когда первым сделал это открытие? (Аристотель- греческий учёный и мыслитель. 4 век до нашей эры) (Слайд)
- Обозначьте это открытие на ленте времени.
- Какие наблюдения позволили Аристотелю сделать вывод о том, что Земля может быть только шарообразной?
4. Какие глобусы самые древние?
- После открытия Аристотеля, поняв, что Земля не плоская, а шарообразная, люди стали создавать её модели.
- Кем был создан один из первых глобусов?
- Верно. Один из первых глобусов был создан греческим учёным Кратесом во 2 веке до