иды проблем
причины
последствия экологических проблем
пути их решения
III. Изучение нового материала (65мин)
А какие экологические проблемы вам известны?
Оформление кластера на доске:
А какие проблемы вы считаете наиболее важными в нашем регионе?
Экологические проблемы сложны и многообразны, в рамках одного занятия мы можем лишь коротко познакомиться далеко не со всеми из них. Давайте для начала остановимся на 3 –х проблемах (проблема мусора, вырубка леса, загрязнение воздуха– загазованность).
Итак, давайте определимся с полем нашей деятельности. В начале занятия мы договорились о том, что занятие проводим по технологии мастерских.
Сейчас вы будете работать в группах по выделенным нами трем проблемам и результаты своей работы оформляете в виде опорного конспекта (схемы). Для этого вы можете использовать дополнительный материал, имеющийся у вас на столах. Вам необходимо выделить: причины, последствия и пути решения вашей проблемы. Для этого вам необходимо в своих группах разделиться на микрогруппы . Каждый работает с дополнительным материалом (один выделяет причины, другой – последствия, третий – находит оптимальные пути решения), а затем вы обсуждаете эту проблему и оформляете работу в виде опорного конспекта.
Следующим этапом будет защита своей работы. Обучающиеся работают в группах, защищают свои опорные конспекты. Свои работы вывешиваются на доску.
IV. Рефлексия (5мин)
Изменилось ли у вас состояние на конец занятия? Изменилось ли ваше отношение к природе? К какому же типу людей готовы себя отнести?
Какова же (роль) миссия человека в решении всех глобальных экологических проблем.
На столах находятся разноцветные фигурки:
Если вы считаете, что занятие было интересным и полезным – поднимите зеленую фиг
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>