Глобальные экологические проблемы

лить тему нашего занятия. (В случае затруднения преподаватель подводит обучающихся к слову «проблема»). Какая проблема заложена в легенде?
Формулируется тема урока : «Глобальные экологические проблемы»
Эпиграфом нашего урока будут слова:
" Всё меньше окружающей природы, всё больше окружающей среды".
Р. Рождественский.
В чем смысл этого эпиграфа?
О чем мы будем с вами сегодня говорить?
О каких проблемах?
В настоящее время наша окружающая среда очень сильно загрязняется.
По мере роста населения и масштабов производства экологические последствия хозяйственной деятельности человека становятся всё более ощутимыми, а площади нетронутых природных территорий неуклонно сокращаются. В середине 20 века общество впервые начало ощущать угрозу глобального загрязнения окружающей среды. С началом промышленной и аграрной революции значительно увеличилась скорость сокращения видов животных и растений.
А знаете ли вы, что 22 апреля международный день Земли (в России отмечается с 1992 года, в США отмечается с 1970).
Экологи по отношению к природе выделяют 3 типа людей:
Говорящие – та категория людей, которые говорят о природе, но не сохраняют ее, загрязняют.
Чувствующие – люди, которые не загрязняют природу, заботятся о ней
Сожалеющие (осознающие) – люди, которые, не загрязняют природу, уберет за себя и за другого.
Каждый из нас может, причисляет себя к какому- то типу людей.
Подумайте, какой из этих типов наиболее конструктивный и приносит наибольшую пользу окружающей среде, т. е. не создает проблем?
Что такое проблема? А с точки зрения экологии?
А как вы думаете, как можно связать тему сегодняшнего занятия с вашей будущей профессией?
Что бы вам хотелось узнать об экологических проблемах?
в