ес.
Сколько здесь вокруг чудес! (Посмотрели вправо, влево)
Руки подняли и покачали --
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся,
Покажем -- крылья сложили назад.
Наклонились и присели.
Заниматься тихо сели.
V.
Закрепление. Цель: организация деятельности для отработки навыков определения средства выражения подлежащего
1)Чем выражено подлежащее?
Гора Салоп покрылась снегом.
По реке Лебедь, словно кораблики, плывут сорванные ветром листья.
Я радовался прогулке по осеннему лесу. Сухие листья медленно падали на землю.
VI.
Контроль за процессом и результатом учебной деятельности. Цель: Мониторинг планируемых результатов усвоения новых знаний
1. В предложении Густой лес окружает большое поле подлежащим является:
А) лес
Б) поле
В) густой лес
Г) большое поле
2. В предложении Младшая сестра с братом пошли в школу подлежащим является:
А) сестра
Б) с братом
В) сестра с братом
Г) младшая сестра
3. В предложении Я и мой сосед Колька любим играть в футбол подлежащее выражено:
А) словосочетанием
Б) существительным
В) двумя существительными с сочин ительной связью
Г) сочетанием слов
Проверьте себя по ключу:
1 А 2 В 3 В
Самопроверка
VII.
Рефлексия. Оценивание . Цель: обобщение ценностного отношения к деятельности, к совместной деятельности, её оценке.
1. Что у меня получилось неплохо?
2. Чему нужно уделить особое внимание?
3. Над чем мне следует ещё работать?
4. Какое у меня в конце урока настроение?
5
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>