однимите руку те, кто ел пирожное.
- Какое оно на вкус? (Сладкое, приятное)
- А где можно попробовать пирожные? (Можно купить в магазине, можно приготовить самим)
Работа со словарем.
- И всё же, что такое пирожное?
- Давайте проверим наши догадки, воспользуемся словарем Ожегова и найдем значение слова "пирожное".
Дети работают в группах по 4 человека и находят заданное слово в словаре.
- Пирожное -- кондитерское изделие небольшого размера из сладкого сдобного теста, обычно с кремовой начинкой.
- А что же значит "кондитерское"? Кто же делает эти красивые пирожные?
- Конечно, это кондитеры. То есть повара, которые создают десерты: тОрты, пирожные и другие сладости.
4. Этап целеполагания.
- Ребята, сегодня мы познакомимся с рассказом Юрия Ивановича Ермолаева "Два пирожных", будем развивать свой навык чтения и учиться выделять главную мысль текста.
- Как вы думаете, о чем будет этот рассказ? (предположения детей)
- Сейчас я прочитаю вам рассказ, а вы внимательно слушайте и готовьтесь ответить на мой вопрос: почему одна из девочек осталось без пирожного?
5. Чтение рассказа учителем.
Книги детей закрыты.
6. Беседа на основе слухового восприятия.
- Итак, ребята, почему же одна из девочек осталась без пирожного? (потому, что другая девочка съела её пирожное)
- Кто главные персонажи рассказа? (мама, Оля и Наташа)
- Где они находились? (дома)
- Молодцы, вы внимательно меня слушали.
7. Самостоятельная работа. Чтение с проговариванием.
Работа со сложными для чтения словами. Предотвращение ошибок при чтении.
Чтение по слогам хором.
На доске слова: пу-те-шест-ви-е, плас-ти-л
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>