ий
- Продолжим исследование. Вторая проблемная задача. В центре нашего внимания действительные причастия. (Страдательные закрываем)
Чем различаются? (Суффиксами) (Выясняем и снова расписываем в 2 столбика)
- Вспомните нашу сказку. Может, сразу мне скажите, что же мог оставить на память о себе глагол? (Как проявились родственные связи?) (Если обучающиеся сразу видят соответствие гласных в суффиксах причастий и в окончаниях глагола, то подтверждаю их открытие, если нет, подвожу к этому вопросом: какое различие в суффиксах?
строящий грохочущий
слышащий рисующий
(Ура! Открытие!)
- У действительных причастий настоящего времени могут писаться суффиксы - ущ-(-ющ) или - ащ- (-ящ-). Где встречается такое же сочетание гласных? (У глаголов в 3 лице мн. числе) (Спряжение глагола. У глаголов 1 спр. в 3 лице мн числе окончание - ут - -ют, во втором - ат - ят )
- А сейчас главный вопрос. От чего зависит правописание гласных в этих суффиксах? (ОТ СПРЯЖЕНИЯ ГЛАГОЛА) Найдём глаголы, от которых образовались причастия, определим спряжение.
Составляем опорную схему (от руки на доске)
Итог второй проблемной задачи - составление 1 части опорного конспекта.
-Сделаем вывод. Действительные причастия настоящего времени, образованные от глагола 1 спряжения, имеют суффикс - ущ-, -ющ- . Действительные причастия настоящего времени, образованные от глагола 2 спряжения, имеют суффикс - ащ-, -ящ- .
-Опорная схема есть у вас на столах. Разверните нижнюю часть листочка.
Прочитайте схему.
ДОСКУ ЗАКРЫВАЮ.
4. Закрепление второй проблемной задачи: упр. 90 (на обычной доске) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Постановка третьей проблемной задачи.
- Мы разобрались с правописанием суффиксов действительных причастий настоящего времени. И вновь стоим на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>