Гласные перед Н, НН в причастиях

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5  >  >>

ний.
К. : задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации
Л. : проявление интереса к учению
Первичное закрепление с комментированием
во внешней
речиУчитель: создает условия для коллективной и индивидуальной работы для первичного закрепления
1)Изучение теоретического материала учебника: 15
Беседа: чем дополняет материал учебника составленный нами алгоритм?
2)Взаимообъяснения уч-ся по теме урока с использованием лингвистической терминологии работа в парах.
3)Консультация учителя по вопросам уч-ся
4) Рефлексия: оцените свою работу на данном этапеВыполняют задание, под руководством
педагога составляют алгоритм работы, заполняют шаблон.
Задают вопросы для уточнения
информации
Работают с материалом учебникаП. : устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.
Р. : осознают недостаточность своих знаний.
К. : задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации
Л. : проявление интереса к учению
ФизкультминуткаУчитель: создает условия для соблюдения элементов здоровье сберегающей технологииВыполняют физические упражненияЛичностные: проявление интереса к здоровому образу жизни
Вторичное закрепление.
Практическая работа по применению знанийУчитель: создает условия для коллективной и индивидуальной работы с учетом индивидуальных «зон выпадения».
1) Творческое задание «по цепочке» с доской
Задание:
образуйте от глаголов причастия, объясните написание гласной перед НН: построить, задумать, наметить, обустроить, написать, вылечить
2) Дифференцированное задание по уровням самостоятельная работа консультация учителя (при необходимости)
а) кто не совсем понял тему: упр. 104 (примечание: можно использовать образец р

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: