ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность ("хочу").
II Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности
1) Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания.
2) Актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания.
3) Зафиксировать актуализированные способы действий в речи.
4) Зафиксировать актуализированные способы действий в знаках (эталоны).
5) Организовать обобщение актуализированных способов действий.
6) Мотивировать к выполнению индивидуального задания.
7) Организовать самостоятельное выполнение индивидуального задания на новое знание.
8) Организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании.
III Выявление причины затруднения
1) Организовать соотнесение своих действий с используемыми эталонами (алгоритмом, понятием и т. д. ).
2) На этой основе организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднения - тех конкретных знаний и умений, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще.
IV Проблемное объяснение нового знания
1) Организовать постановку цели урока.
2) Организовать уточнение и согласование темы урока.
3) Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному введению нового знания.
4) Организовать использование предметных действий с моделями, схемами, формулами, свойствами и пр.
5) Организовать фиксацию нового способа действия в речи.
6) Организовать фиксацию нового способа действия в знаках (с помощью эталона).
7) Соотнесение нового знания с правилом в учебнике
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>