r/> Как это проверить? (Посмотреть правило в учебнике)
- В рабочей тетради на стр. 13 в рамке есть это правило. Убедитесь, что вы
не ошиблись. Правильно? (да) Что ещё вы заметили? (Мы назвали
не все буквы, там ещё есть ю, ё)
Буквы прикрепляются на доску.
- Какая же тема нашего урока?
(Обозначение мягкости согласных с помощью гласных е, ё, ю, я, и)
- Вернёмся к нашим словам. Какой же нужно было сделать вывод?
(Во всех словах согласные мягкие)
V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цели:
1. Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с проговариванием его во внешней речи:
- фронтально;
- в парах или группах.
oo Давайте посмотрим, как эти буквы выполняют свою роль и указывают на мягкость согласных.
- Один человек у доски комментирует слово ветер.
- Слова обед и рябина прокомментируйте в паре.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цели:
Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия.
2) Организовать соотнесение работы с эталоном для самопроверки.
(в случае, когда учащиеся начинают осваивать процедуру грамотного самоконтроля возможно соотнесение работы с подробным образцом).
3) Организовать вербальное сопоставление работы с эталоном для самопроверки
(в случае, когда способ действия состоит из нескольких шагов - организация пошаговой проверки).
4) По результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок.
5) По результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха.
В случае, когда учащиеся начинают осваивать процедуру грамотного самоконт
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>