тся буква эф?
(Начинаю писать полуовал, веду вверх как у буквы а, пишу длинную наклонную линию, пишу второй полуовал)
- Посмотрите на доску.
ффффяфл
уфюффиф
oo Как соединяются буквы ф с другими буквами?
(С помощью верхнего и нижнего соединения)
oo Пропишите букву и соединения с ней.
oo Молодцы! Дракоша очень доволен вашим письмом, но сможете ли вы выполнить его задание.
Открываю дополнительную доску.
Язык,собака,обед,ягода,рябина.
oo Что за слова он приготовил? (словарные)
oo Что вы заметили? (В словах собака, ягода не правильно обозначено ударение)
oo Выпишите те слова, в которых ударение обозначено правильно)
Дети выписывают слова: язык, обед, рябина.
oo Проверьте, эти ли слова вы выписали?
Стираю с доски лишние слова.
- Кто выписал все 3 слова? Молодцы!
Комментируем слова, которые учащиеся не выписали.
oo А это что за головоломка?
Открыть плакатмячученикисиний
oo Какие слова спрятал Дракоша? (мяч, ученики, синий)
oo Как вы думаете, почему Дракоша приготовил такое задание?
(Проверить, внимательны ли мы, сможем ли увидеть слова)
- Помогите мне разделить.
2 человека разделяют слова на доске
oo Запишите слова с новой строчки.
oo Ребята, Дракоша передал вам маркеры 3 цветов - синий, зеленый, красный.
oo Как вы думаете, зачем? (Чтобы мы обозначили цветом звуки)
oo Что обозначим красным цветом? (гласный)
oo Что обозначим синим цветом? (согласный, твердый)
oo Что обозначим зеленым цветом? (согласный, мягкий)
oo Обозначьте в этих словах звуки цветными точками.
3 человека работают у доски, остальные в тетради.
III. Выявление причины затруднени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>