2. Воспитывать аккуратность при выполнении заданий в тетрадях.
Средства обучения: кассы букв, карточки для индивидуальной работы, мультимедийная презентация.
Базовые учебные действия:
Регулятивные: Овладевать различными типами учебных действий, контролировать и оценивать свои действия. Познавательные: Писать, пользоваться знаками, символами, предметами - заместителями.
Коммуникативные: Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
Личностные: Формировать мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.
Личностные результаты: Поддерживать стремление получить положительную оценку учебной деятельности со стороны учителя.
Планируемые результаты: Уметь писать слова с гласными буквами и, е, ё, ю, я в начале слова и после гласных.
Этапы урока
Содержание
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Организацион-ный этап.
Организационный момент. Рапорт дежурного.
- С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать!
Приветствует учащихся и высказывает пожелания плодотворной работы. Проверяет готовность учащихся к уроку.
Включаются в деловой ритм урока.
Проверяют готовность к уроку, правильность посадки.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Актуализация знаний учащихся
Отгадывание загадки:
- Ребята, отгадайте загадку:
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой.
Вильнёт хвостом туда-сюда -
И нет её, и нет следа.
- Кто же это? (Рыба).
-Поднимите руку, кто из вас ловил рыбу? Какую рыбу вы ловили?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>