вия человека, его состояние, чувства. ) Скажите, пожалуйста, какую роль играют глаголы в нашей речи? (Глаголы обозначают действие, движение, его динамику, трудовые процессы, может передавать звуковые, зрительные восприятия, состояние человека и т. д. )
-Обратим внимание на записанные нами глаголы. Разберите их по составу. Что вы можете сказать об этих глаголах, определив их морфемы? (Каркает, трепещет, заливается - глаголы I спряжения, трещит - II спряжения. ) Какие еще морфологические признаки этих глаголов вы можете назвать? Запишем:
Каркает (что делает?) - 3-его лица, единственного числа, женского рода, I спряжения, настоящего времени, в предложении является сказуемым.
嬀$崀帀ᢄ愀摧ⴒТрепещет (что делает?) - 3-его, ед. числа, мужского рода, I спряжения, настоящего времени, в предложении является сказуемым.
Заливается (что делает?) - 3-его, ед. числа, мужского рода, I спряжения, настоящего времени, в предложении является сказуемым.
Трещит (что делает?) - 3-его лица, единственного числа, женского рода, II спряжения, настоящего времени, в предложении является сказуемым.
-Назовите формы слова КАРКАЕТ (каркаю, каркаем, каркаешь, каркаете, каркает, каркают) и подберите однокоренные слова (каркать, каркали, Каркуша). Выполним синтаксический разбор предложения с данным словом.
- Какое умение мы сейчас с вами развивали? (умение составлять текст и грамотно писать слова)
КЛАСТЕР
- Какие задачи мы с вами выполнили? (определили грамматическое значение глагола, его синтаксическую функцию)Инструктаж по работе с таблицей успеха
Работа с текстом
Вспоминают признаки текста
Сравнение с образцом
Называют орфограммы, приводят проверочные слова или условия выбора
Высказывают свое мнение
Отвечают на вопросы
Начинают заполне
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>