и? (Да. ) Докажите. (Несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически. ) О чем говорится в данном тексте? (О весенней природе, о птицах. ) Какова основная мысль текста? В каком предложении она выражена? (Многообразие весенних звуков. Основная мысль выражена в заглавии текста. ) Найдите слова, с помощью которых автор передает музыку, звуки весны. (Теньканье, посвисты, щебетанье, свист, шорох. ) Запишите их в первый столбик. А какие еще звуки можно «услышать» в данном тексте? (Обращаем внимание на предложения первого абзаца. Ворона может каркать, кричать. Жаворонок - трепетать и заливаться. Сорока - трещать. А вода в лощине может течь, булькать, журчать. ) Запишите эти слова во второй столбик. Скажите, что общего в их значениях и в чем разница? (Эти слова обозначают звуки, действия, но в первом столбике существительные, а во втором - глаголы. ) Докажите, что это слова различных частей речи. (Существительные отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предмет. В данном случае обозначают действие как предмет. Глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать? и обозначают действие. В данном случае глаголы обозначают динамику, движение и действия пробуждающейся природы. )
-Попробуем вставить эти глаголы в текст и прочитаем, что получилось.
Весна голосов.
Весна. . . На телеграфном столбе каркает ворона. Над лесной проталиной трепещет, заливается жаворонок. Сорока трещит на ветке. В светлых березняках - теньканье, посвисты, щебетанье. Под снегом в лощине течет, булькает вода.
Я присел на пенек, слушаю звуки весны и радуюсь ее приходу. А за спиной и в светлых березняках свист, щебетанье и время от времени шорох - оседает под солнцем последний снег.
-Есть ли еще глаголы в данном тексте? (Присел, слушаю, радуюсь. ) Что они обозначают? (Дейст
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>