Глагол как часть речи. Повторение изученного в 5 классе

отерявшие такую красоту?
На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку…. (Четвертая остановка. )
-Что бы вы написали на этой табличке?
«Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту елку». Ель засохла и умерла. Табличка на мертвом дереве укреплена до сих пор. (Пятая остановка. )
– Рассказ почти завершен. Как вы думаете, о чем в конце написал автор?
Человек, убивший дерево, проходит, может быть, мимо него каждый день. И каждый день мертвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном».
- Совпали ли ваши предположения с текстом?
2. »Толстые и тонкие» вопросы.
-Какие чувства вызывает у вас этот рассказ? (Чувство жалости к ели, чувство гнева к человеку, срубившему эту ель).
Конечно, все мы осуждаем поступок этого человека.
Давайте представим этого человека.
-Кто он? Участвовал ли он в посадке ели? (Нет).
- Почему вы так решили? ( Действительно, если бы он со всеми посадил это дерево, ждал бы со всеми, приживется ли оно, беспокоился бы за это дерево, то у него бы не поднялась рука совершить такое)
Вывод: человек не должен быть эгоистом, забывая о тех, кто рядом. Ведь в конечном счете он станет одиноким, отверженным обществом, несчастным.
К какому типу речи относится текст? ( Повествование)
-При помощи каких слов достигается развитие действия? К какой части речи они относятся?
III. Сообщение темы.
-О чем сегодня на уроке мы будем говорить?
(Глагол как часть речи. Повторение изученного в 5 классе. ») ( Запись в тетрадь)
IV. Работа по теме.
1. Составление « Ассоциативной карты» (список известной информации)
-Какие понятия связаны с глаголом? (Рисую на доске)
(Глагол-время, спряжение, вид, лицо, инфинитив, возвратность)
-А что это такое? (м