нюю дату. Сегодня шестое марта.
Комментированная запись даты.
- И "Классная работа".
- Ребята, какие самостоятельные части речи, вы, уже знаете?
- Как называются слова, о которых можно спросить:
что это? кто это?
какой? какая? какое? какие?
- Как называются слова, которые не называют людей, животных или предметы, а только указывают на них?
- Приведите примеры названных частей речи.
По рядам: один ученик называет слово, ученик с другого ряда отвечает, какая это часть речи, и т. д.
Примечание. Называются только существительные, прилагательные, местоимения.
- Открывают тетради и записывают дату.
- Имя сущ. , имя прил. , местоимение
- Имена существительные.
- Имена прилагательные.
- Местоимения.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из текстов.
2. Выявлять сущность, особенности объектов.
3. На основе анализа объектов делать выводы.
4. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
5 мин
Словесный: беседа
3. Формулирование проблемы.
1. На слайде представлен текст.
Сильная буря. Гром. Молния. Дождь. Ручьи по дорожкам. Лесные
озёра. Птицы на деревьях
- Поняли, о чём этот текст? А чего здесь не хватает? Попробуйте восстановить нужные слова. Сначала подумайте, а затем мы вместе проверим, что у вас получилось. На работу 3 минуты.
- Теперь давайте проверим. У кого, что получилось?
- А вот, что предлагае
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>