личных окончаний.
Демонстрация слайда 13 после ответа ученика.
-(Слайд14) Обратите внимание на то, что глаголы хотеть и бежать - разноспрягаемые. А почему?
Ответ ученика как результат наблюдения по слайду. И грамматические нормы употребления глаголов в повелительном наклонении.
Вывесить табличку "переходность/непереходность".
(Слайд15) - Какие глаголы являются переходными?
Работа в тетради. Запишите предложения, решите орфографическую задачу(Демонстрация слайда 16).
-Многие сёла в последние годы обезлюдели, потому что молодёжь уехала в город.
-В годы Великой Отечественной войны фашисты обезлюдили много сёл и деревень.
-Определите переходность глаголов. Что они обозначают?
(Суффикс Е указывает на то, что действие совершено было самим предметом, т. е. глагол- непереходный.
Суффикс И указывает на то, что действие совершено над предметом или лицом, т. е. глагол- переходный. )
Работа по учебнику. Обратитесь к учебнику, найдите ещё один постоянный признак глагола.
(Ответ: это возвратность. ) Вывесить табличку "возвратность"
- какая морфема показывает возвратность глагола?
Учитель: Итак, все постоянные признаки глагола определены. Теперь соберем непостоянные.
(Слайд 17) Вывесить табличку "наклонение".
-какие наклонения вам известны? Что они обозначают?
(Слайд18) - Как образуется глагол в условном наклонении? А в повелительном?
-В каком наклонении есть категория времени?
(вывесить табличку"время". )
(Слайд 19) Прочитайте примеры внизу и скажите, какие морфемы выделены красным цветом в глаголе повелительного наклонения и изъявительного?
Работа в группах (по 4 человека). Задание на слайде и распечатке. Определите синтаксическую роль
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>