вы будете вносить свои результаты в него за разные виды деятельности.
3. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщённой деятельности. Воспроизведение на новом уровне.
(Слайд 6) Прочитайте информацию на слайде и отберите ту часть, которая отражает мнение Л. Н. Толстого о глаголе.
(Ответ: 3- без глагола не построить предложений, не передать собеседнику никаких сообщений. )
Учитель: Действительно, глагол- удивительная часть речи. По частоте употребления глагол занимает 2 место после существительного. Среди 9000 наиболее употребляемых слов глаголов 2500!.
Целеполагание: Итак, задача- вспомнить постоянные и непостоянные признаки глагола, составить его "визитную карточку".
На доске вывесить табличку "Глагол".
(Слайд 7) Уч: Рассмотрите таблицу на слайде, отберите важную информацию. Расскажите, что вы знаете о глаголе.
Ответ ученика.
Вывесить таблички "вид", "время","н. и б. вр. ", "пр. вр"
-Почему так называется вид :совершенный и несовершенный? Какое действие выражают глаголы сов. Вида? А несов. Вида?
(Слайд8) Отберите важную информацию и составьте ответ.
Ответ о спряжении.
Вывесить табличку "спряжение".
-Назовите глаголы-исключения (Стихотворный ответ. )
-А теперь проверьте ответ по слайду (Слайды9, 10)
-Ребята, зачем надо знать спряжение глагола?
(Слайд 11) - Личные окончания глаголов бывают ударные и безударные.
(Слайд12) Рассмотрите таблицу, проанализируйте окончания 1 и 2 спряжений. Какую особенность можете отметить?
-Работа в тетради. Запишите глаголы, объясните окончания в глаголах.
Знаешь, читают, пишем, стелет.
-Как вы будете рассуждать? Вспомните алгоритм для написания безударных
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>