лают? что делал? что делать? и т. д.
имею
начальную (неопределенную форму)
в предложении
чаще всего бываю сказуемым
имею грамматические признаки
1. время
2. число
3. лицо
4. род (в прошедшем времени)
5. вид
6. спряжение
- Разгадайте кроссворд, в который надо вписать глаголы, поставив их в неопределенную форму.
(слайд 2)
Ключевое слово подскажет, что необходимо вписать в 6 пункт.
- Какова же тема сегодняшнего урока?
Слово "спрягать" исконно русское, устаревшее. Оно обозначало "соединять вместе, объединяться".
Например: спрягать лошадей с телегой, т. е. объединять их для работы: сейчас говорят "запрягать лошадь в телегу".
- А как это слово связано с глаголом мы должны выяснить сегодня на уроке.
- Определите цели урока.
- Сегодня мы узнаем, что такое спряжение, будем учиться спрягать глаголы.
Отвечают на вопрос учителя.
Работают в паре. Заполняют таблицу.
Глаголы для кроссворда.
1. Прошу. 2. Терплю. 3. Соберу. 4. Пойму. 5. Бегу.
6. Тру. 7. Подниму. 8. Ловлю. 9. Берегу.
Решают кроссворд. Читают ключевое слово
"спряжение".
Организация познавательной деятельности
1. Организует наблюдения над изменением глаголов по лицам и числам.
- Мы знаем, что глаголы в русском языке дружат с местоимениями. Изменим глаголы плыть и говорить при помощи личных местоимений.
- Можно ли от данных глаголов неопределённой формы обр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>