Глагол

хемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

III. Формулирование проблемы.

- Прочитайте тему урока.
Правописание безударных личных окончаний глаголов. (на слайде)
- Чтобы правильно написать безударную гласную в личных окончаниях глаголов, что нам надо знать и уметь?
- Что мы сейчас с вами делали? (Формулировали тему урока. Составляли план. )
Отвечают на вопросы учителя
Уметь ставить ударение, ставить глагол в неопределённую форму, определять спряжение, помнить окончания I и IIспряжения.
Регулятивные УУД
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

III. Развитие умений.
Сейчас мы посмотрим, что вы знаете о правописании личных окончаний глаголов
Групповая работа
Работа на сайте ЛЕНИНГАП


Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре, группе.

Упражнения в написании окончаний глаголов.
Выполнение разноуровневых заданий организуется в форме индивидуальной работы с фронтальной проверкой. У детей карточки с разным уровнем сложности. Учащиеся определяют степень трудности заданий сами. Каждый ученик выполняет задание по своему выбору. Учитель наблюдает за тем, кто какое задание выбрал, чтобы определить, у кого какое затруднение и определить развитие личностных качеств: выбирает ли ребёнок задание по силам, или что-то полегче.


I уровень-
самый легкий, т. к. по неопре