(по первому звуку в такте). Показать это движение рукой под игру преподавателя.
Затем исполнить с названием звуков под инструмент.
Для маленьких детей очень интересна игровая форма обучения, которые применяются на уроках.
Игра "найди - угадай"
Посадить ребенка рядом с собой и положить перед ним карточки, где графически изображены несколько знакомых песенок. Сыграть одну из них, а ученик должен найти услышанную мелодию по движению ступеней вверх, вниз.
4. Развитие ритма.
Еще одна музыкальная способность, которая является важнейшим элементом музыки - это ритм, с ним тесно связано понятие метра и темпа. Воспитание чувства ритма - одна из наиболее сложных задач воспитания музыканта.
Работу над ритмом начинаем с освоения ритмической графики, определяем шаги в музыке, сначала в словах. Далее выясняем, что шаги бывают частыми и редкими (короткие и длинные звуки), показываем запись.
Далее переходим к работе с попевками ("Петушок"). Шаги в данной песенке есть короткие и долгие: короткие звуки (шаги) соединяются друг с другом палочкой (восьмые, ТИ), а долгие записываются отдельными палочками (четверти, ТА).
Далее исполнить песню М. Красева "Маленькой елочке" со словами. Затем прохлопать ритм, проговаривая слова,
с названием ритмослогов,
записать ритм,
исполнить со счетом.
На начальном этапе необходимо научить ученика определять шаги и проставлять их. Такие упражнения практиковать до тех пор, пока ученик полностью не освоит графику ритмической записи. Для успешной работы над ритмом используются следующие варианты: хлопки, притопывание со слогами, словами, если таковые есть в тексте, со счетом и сольмизацией.
Далее мы покажем еще один вариант игры "Найди-угадай", но у
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>