из важнейших музыкальных способностей ребенка является музыкальный слух.
Когда детей приводят в музыкальную школу, педагоги на приемных экзаменах, прежде всего, проверяют, есть ли у ребенка музыкальный слух. Для этого его просят спеть какую-нибудь песенку. Если он не знает никакой, то он должен уметь воспроизвести голосом данный ему звук, или определенную звуковую последовательность. Значит, музыкальный слух определяется умением не только различать высоту звука, но и воспроизводить его голосом. Само по себе умение предполагает практику, тренировку. Такой тренировкой может служить частое слушание музыки, запоминание, напевание мелодий.
На первых уроках изучение нотной грамоты и освоение навыков игры на гитаре идут параллельно с развитием музыкального слуха и ритма. Для того чтобы ученик привыкал к звучанию и тембру инструмента, занятия по развитию слуха следует проводить под гитару. Проиграть мелодию песенки или просто отдельные звуки, а ученик должен их спеть.
В процессе занятий необходимо ставить ученика в такие условия обучения, при которых игровые движения и наработанные навыки звукоизвлечения прочно связываются со слуховыми представлениями.
3. Развитие музыкального слуха.
Мы начинаем работу с детских попевок на одном звуке. К этому времени Роман умел отличать восьмые и четверти, высокие и низкие звуки, правильно сидеть и уверенно держать инструмент.
Первая наша попевка "Небо синее", ее нужно исполнить со словами и с аккомпанементом. Играть ее мягко, спокойно, таинственно. Поговорить с учеником какую образную картину представляет, рассказать о ней подробнее, описать зимнюю природу, синее небо, рощу, иней. После того как ученик представил содержание песенки, необходимо разучивать песенку голосом и со словами. Обратить внимание
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>