маты, 2-ая на эти.
Девочки, то же самое.
(регулятивные УУД)
Ребята, назовите акробатические элементы (ответы учащихся по поднятой руке).
- "Стойка на лопатках! Молодец. Все выполнили этот элемент по очереди. Не забываем, что на мате находится 1 человек"
(познавательные; коммуникативные УУД)
А сейчас посмотрим, какая группа справится со следующим заданием.
Сегодня мы будем составлять и выполнять акробатическую комбинацию, состоящую из ранее изученных элементов. А что нам нужно сделать, чтобы достичь этой цели? (Повторить изученные элементы и соединить их в определенной последовательности).
Но, при составлении комбинации нужно учитывать следующие условия (раздача карточек)
1. Количество элементов (не менее трех)
2. Начало комбинации-равновесие ("флажок", "ласточка"), окончание - прыжок (прыжок прогнувшись, прыжок ноги врозь)
3. Следующее упражнение выполняется из исходного положения предыдущего
4. Соблюдение техники безопасности
(регулятивные; познавательные; личностные УУД)
На выполнение этого задания я даю вам время по истечении которого все группы буду демонстрировать свои варианты комбинаций. При этом в группе нужно выбрать кто будет показывать, а кто - объяснять последовательность выполнения.
Другие группы оценивают их деятельность.
Для организации работы в группах предлагаю выбрать капитанов (групповодов).
(регулятивные; личностные УУД)
Внимание, к работе в группах приступить!
При работе в группах учитель проверяет правильность составления акробатической комбинации, в процессе выполнения следит за соблюдением техники безопасности.
Проводит жеребьевку последовательности выступления групп.
Внимани
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>