пками хлопали. . .
Вот здоровья в чём секрет -
Всем друзьям физкультпривет!
-Продолжаем работать.
2) Составим цепь питания в сообществе пресных водоёмов. Вы это делаете при помощи пиктограмм в тетрадях на с. 84.
Наблюдаем и составляем.
3) (Слайд)
-
Определить причинно -следствен-
ные связи между живой и неживой природой, раститель-
ным и животным миром пресного водоёма.
Сформиро-
вать умения в установле-нии причинно-следствен-
ных связей в природе.
Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД) Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану. (Регулятивные УУД). Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. (Личностные УУД)
Сбережение здоровья. (Личностные УУД)
Уметь использовать символические средства представления информации для создания модели изучаемого объекта. (Коммуникативные УУД
VII. Первичное закрепление.
(5 мин)
Цель:
- организовать усвоение учениками нового материала методом решения проблемных вопросов.
Дети отвечают на вопросы и делают вывод.
Организует усвоение учениками знаний по теме.
Организует просмотр слайда презентации и выполнение задания.
4)
- Теперь мы применим знания и проведём заочный эксперимент.
(Приложение 4)
- Итак, что случится, если в во
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>