доёме резко возрастёт численность хищных рыб? А если исчезнут все водные растения?
(Вывод: и в том, и в другом случае нарушится цепь питания и биологическое равновесие) (Слайд8)
(Приложение 4)
- Выполнение задания 4 стр. 84 ТПО
Установить целостное понятие биологичес-
кого равновесия живой и неживой природы.
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
VIII. Итог.
(3 мин)
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
Делают вывод о природном сообществе как единстве живой и неживой природы.
Организует просмотр слайда презентации и корректирует ответы детей.
- Пришла пора показать результаты нашего исследования. Так какое оно природное сообщество пресного водоёма?
(Слайд ) (Приложение6)
Развивать умение работать с информаци-
ей.
Уметь логически анализорвать и обобщать.
(Познавательные УУД)
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке. ( 7 мин)
Цели:
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Отвечают на вопросы учителя.
Выполняют задания.
Оценивают свои знания.
Организует фиксирование нового содержания.
Организует рефлексию.
Организует самооценку.
- Вы на уроке думали, наблюдали, советовались, читали, проводили эксперимент, обращались к интернету. И всё для чего? Какую цель ставили? (Чтобы получить представление о природном сообществе пресного водоёма) - А насколько глубоко вы усвоили материал, узнаем после проведения игры под названием "Кто где живёт?
(Слайд10)
- Какова была наша цел
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>