Образовательные ресурсыучебники, тетради, компьютер, раздаточный материал к уроку, карта полушарий, телевизор, электронное приложение к учебнику
Организационная структура урока
Стадии (фаза)Деятельность учителяДеятельность учащихся
Организационный моментПроверяем готовность к урокуПроверяют наличие необходимого для работы на уроке.
1. ВызовВыполнить задание: проверить текст на наличие ошибок. В тексте 5 предложений. Прочтите. В бланке ответов знаком укажите правильность предложения, а знаком — ошибку. Оцените свой ответ. За каждый правильный ответ — 1балл. Оценка за работу равна количеству правильных ответов.
Текст. 1. Вокруг нас два замечательных дома — две среды обитания. 2. В водной среде достаточно света. 3. Особенность наземных животных — приспособления для плавания. 4. Это кит, крот, выдра, тюлень, кенгуру, пингвин, ягуар. 5. Животные почвенной среды имеют маленькие глазки, а выручают их обоняние и осязание.
Мотивация для дальнейшей работы.
На столах, в файлах у вас находятся листы с фотографиями живых организмов. Мы с ними работали на прошлом уроке, заполняли таблицу, в которой одна колонка осталась незаполненной. Её необходимо закончить?
Могут ли животные, перечисленные в вашем задании, обитать вместе?
Обращение к информации, с которой работали на предыдущем уроке. Что изменилось в ней?
Выполняют работу, оценивают себя
Приём «Верные и неверные утверждения»
Бланк ответов Ф. И.
предложения
1
2
3
4
5
Ответ или -
Оценка:
Учащиеся соглашаются с тем что работу необходимо доделать.
Нет.
Появились метки возле некоторых картинок.
6
:
X
最ቤ㠎氀
氀
氀
最Ṥ氀
朁ቤ㠎氀
氀
最䉤氀
瑹ฒ8ԀСлучайно ли висит карта полушарий?
Как
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>