/>2 группа - гла-ки, ска-ки, подру-ка.
3 группа - звез-ный, прелес-ный, гиган-ский.
Проверка работы групп.
- Какую орфограмму проверяли?
- Какой секрет родственных слов открыли? (слайд 20)
Самостоятельная работа в группах. (слайд 21)
- Мартышка предлагает всем группам выполнить одно интересное задание: прочитайте стихотворение Э. Мошковской " Прогульщик", найдите все родственные слова к слову "прогульщик", выделите корень. (маркировка с использованием значков)
Шёл прогульщик на прогулку,
Шёл и песенку свистел.
Захотел Прогульщик булку
И баранку захотел.
Захотел он шоколадку,
Пососал бы леденцов. . .
Но прогуливал буфетчик,
Ине видно продавцов.
И гулял киномеханик -
Не показывал кино,
Футболисты и артисты
Погуляли заодно. . .
И обиделся Прогульщик!
И Прогульщик не смолчал!
И прогульщикам Прогульщик
"Вы - прогульщики!" кричал.
Проверка работы групп. (слайд 22)
- Как правильно выделить корень?
IV. Подведение итога урока. (слайд 23,24)
Цель: систематизировать изученный материал, способствовать его осмыслению, использованию в практической деятельности.
- Вернемся к словам, в которых Миша выделял корни. Маша проверила работу Миши и выделила корни в словах иначе. Проверьте.
- Какие знания помогли Маше выполнить задание правильно?
- Подведем итог урока:
- Какая цель была на уроке? Достигли ли мы её?
- Что такое корень слова?
- Как правильно определить корень в слове?
- Какие слова называются однокоренными?
- Каковы признаки однокоренных слов?
- Объясните смысл пословицы.
Корень учения горек, да плод его сладок.
V. Домашнее задание. (Слайд 25)
Цель: зак
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>