Показывают стрелками пищевые связи.
3. Постановка учебной задачи.
Демонстрирует связи на
слайде
Демонстрирует на слайде
Организация учащихся по исследованию проблемной ситуации
Рисуют линии пищевых связей.
Рисуют солнце.
Осуществляют самопроверку, пошаговое сравнение с эталоном.
Распределяются по группам.
Получают задание.
4. Самостоятельная работа
Учащиеся создают проект.
Организует самостоятельную деятельность по применению знаний.
Приступают к выполнению исследовательского проекта.
Составляют план определения цели и определяют средства (алгоритм, модель).
Осуществляют самопроверку.
Обсуждают работу в группе. Вырабатывают общее мнение.
Регулятивные:
планирование, прогнозирование.
Познавательные:
моделирование, логические - построение логической цепи рассуждений, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками в поиске и выборе решения.
5. Первичное закрепление
- Давайте проверим, что у нас получилось
- Готовы? Для защиты своего проекта от каждой группы выберите по 1 представителю. Он выйдет к доске и воспроизведет созданную вами экосистему.
Если же вами допущена ошибка, и выбранный вами организм не относится к данной экосистеме, вы не сможете поместить его на рисунке.
Проводится защита проектов и анализ ошибок.
- Для заключения нашей работы установим пищевые связи между организмами в к
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>