/>(К) Работа с учебником. Чтение текста.
- Какие предметы называются прозрачными? Приведите примеры прозрачных предметов.
- Какие предметы называются непрозрачными? Их ещё называют светонепроницаемыми. Приведите примеры непрозрачных предметов.
- Как называются предметы, через которые проходит немного света?
(Полупрозрачные. )
- К какой группе предметов можно отнести облака? (Полупрозрачные. )
- Где человек использует свойства прозрачности предметов? (Работа с рисунками в учебнике. )
(П) Дидактическая игра "Кто больше?"
Назовите прозрачные, полупрозрачные и непрозрачные предметы.
(Г, Д, Э) Практическая работа.
Учитель проводит эксперименты с лучом света и предметом по плану. Сделай вывод о прозрачности этого предмета.
(К) Динамическая пауза "Раз, два-острова"
Раз, два- острова, (круговые движения рук)
Три, четыре- мы приплыли, (имитация плывущего)
Пять, шесть- сходим здесь, (показ ладонями рук)
Семь, восемь- сколько сосен, (попеременно поднять руку вверх)
Девять, десять- мы в пути, (пальцами показать попеременно вперед)
До- счи- тай до де- ся- ти! (показ ладонями вокруг лица, на 10- хлопок двумя руками впереди)
(И) Работа в группе. Творческая работа
1. Раскрасьте предметы, через которые пройдёт луч света.
Напишите, как называются такие предметы.
2Нарисуйте непрозрачные, полупрозрачные и прозрачные предметы. Покажите, что случится с лучом света, когда он встретит на пути эти предметы.
1-й эксперимент
Цель: определить прозрачность пустого стакана.
Гипотеза: предположим, стакан (прозрачный, полупрозрачный, непрозрачный).
Ресурсы: пустой стакан, фонарь.
Вывод: стакан потому что .
2-й эксперимент
Цель: определить прозрачность
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>